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赏经典人物,学肖像描写
作者:权丽  文章来源:教务处  更新时间:2016-3-31 17:16:21

   

学习目标:  

1、学习肖像描写的方法   

2、运用肖像描写进行人物刻画。  

一、导入  

今天咱们来赏经典人物,学肖像描写。先来看一下学习目标,齐读一下学习目标:  

1、学习肖像描写的方法 2、运用肖像描写进行人物刻画。从学习目标中我们可以看出,这节课我们学习的中心是什么?那么什么是肖像描写呢?  

二、小游戏  

先别急着回答,我们来玩一个小游戏找三四名同学上来,谁原意参与进来?把一名同学的眼睛蒙上,来摸其他的几位同学,看他能不能猜出来摸的这个人是谁。请问你是根据什么猜出来的?(个头低、高,戴眼镜,胖胖的)那么同学说出的这些依据都属于一个人的外貌、也就是肖像。人的肖像都包括哪些方面呢?是身材、容貌、服饰、表情、神态。那么对身材、容貌、服饰、表情、神态等外在特征的描绘就是肖像描写。      

通过对第三单元课文的学习,同学们也只是大概了解了肖像描写,今天我们再来阅读经典的肖像描写片段,更深入地来学习肖像描写的方法,并争取能够运用到我们的写作当中去。  

我们先来赏经典人物,看老师给大家发的小资料,要求勾画出自己喜欢的肖像描写语句,思考如何把肖像描写精彩,并把你的思考批注在资料上。  

看第一个关于贝多芬的肖像描写片段,老师已经给大家做了批注例子,看这些圈住的词语,按照从上到下的顺序进行描绘,可以使肖像描写有条理。好现在大家自己进行勾画、思考、批注。  

三、学肖像描写  

学生自学、讨论、展示。教师指导并板书:  

方法归纳总结:抓特点、有顺序、用修辞、注重对眼睛的描绘、侧面烘托。  

四、写肖像片段  

寻找你身边熟悉的人,运用学到的方法,完成一个肖像描写的小片段,最后让大家猜猜你写的是谁展示分享:老师评价、学生评价(还是围绕方法总结来评价)  

五、教师寄语  

果戈里说:“外貌是理解人物的钥匙。”大千世界芸芸众生,很多人的面庞就像花瓣一样从身边掠过,但是如果我们掌握了肖像描写的技巧和方法,就有可能把匆匆而过的人的画面定格成永恒的一瞬。把那些自己想一生铭的人永远烙印在心灵深处最美的画布之上。  

作业布置  

再次修改你的肖像描写小片段,加上两三件事例(典型事例),写成一篇500字左右的写人记叙文。

 

 

 

《赏经典人物,学肖像描写》教学反思  

                         

七年级下册第三单元的写作指导是写人要抓住特点,这个方面很广大,包含了很多写法的指导。其中肖像描写就是其中最能凸显人物特点之一的写法,再加上第三单元所选的课文中有很多精彩的肖像描写片段,所以就想上一节这样的读写联动课。本课主要有三个大板块贯穿课程:赏经典人物、学肖像描写,写肖像片段。  

小资料上选取了一些经典的肖像描写片段,主要想让学生通过阅读来学习肖像描写的方法,并能够运用到自己的写作中去。想着课后能不能在潜移默化中激发学生阅读一些名著或者经典的兴趣。  

这堂课上完以后感觉到有很多值得提升的地方:方法指导的知识点有些多,反而没有了重点。自己在设计课堂的深度上明显不够,究其原因还是自己对文本挖掘不透彻。由于时间过紧,对学生的点评方式太少。对学生写作对象上的范围更广大一些,会更加拓宽他们的思路。  

在这堂课上,我教给学生很多关于肖像描写的方法,每一个都没有深入,只是浅浅的一层。而在学生反馈学习的到的内容时,却没有综合考虑这节课的知识点。在一课一得高效课堂方面,自己要多体悟。  

在孙副校长的深度点评中,让我了解到语文的学习,其中一个很重要的方面就是,通过这一科的老师的指导,让学生在潜移默化中喜欢上语文。在小组建设与合作中不能只有形式,没有实质,在交流深度上需要再努力。

 

 简洁版赏经典人物,学肖像描写精简版ppt 

 赏经典人物学生资料