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整本书阅读
作者:王宜萱  文章来源:教务处  更新时间:2017-6-12 10:33:37

我校于201751819日举行了“语文主题学习”实验教学研讨会。其中北京市第十一初中语文课程首席教师、全国第五届中学语文教学艺术大赛一等奖获得者来凤华老师的报告《整本书阅读的思与行》令我启发良多。  

提升教师职业素养是成为一名合格教师的基本要求。针对于整本书的教学,教师除了要具备扎实的语文功底,更需要拥有丰厚的阅读经验。这样才能更好的将整本书的文化内涵,经过精心的教学设计授予学生,使学生透过阅读获得知识上的填充和精神上的洗礼。所以,作为一名语文教师,要想切实做好整本书阅读的教学工作,就必须勤于阅读、善于阅读、乐于阅读,让阅读成为自己生活中的一部分。当老师能很好地凌驾于阅读之上,才能真正地带领学生遨游于书籍的海洋。这也是我今后需要特别加强的部分。  

“共读、伴读”是做好整本书教学工作的必选之路。师生本是一体,要想更好的推进整本书教学必然要充分发挥参与教学过程双方的主体能动性。教师要有意识地将学生的阅读进度与自己的阅读进度相一致。这样才能在平时的课程中更好推进整本书的教学,无论是集中探讨研究或是平时的点滴渗透。而针对学情,我所带班级的学生自觉性和自制力相对较差,更需要老师步步引领。不止于传授知识,更在于情感上的陪伴,真正打开学生的阅读之心。  

有效的监管措施为阅读的有效性和持续性提供保障。惰性是人与生俱来的特性,确实有多少之分,但不论是大人或是孩子都多少受其所累。行之有效的监管方法会督促学生们按时按量的完成阅读任务,同样对学生的阅读成果起一个检验和深化的作用。这样,学生们才能真正将整本书阅读的益处尽为所得。  

信息的碎片化为我们的生活提供了很多便利,但现代化获取信息的途径也令我们对知识浅尝辄止。长此以往,更促使了我们思维上的惯性与惰性,所究之事物往往停于表面,也缺乏独立思考并做出判断的能力。“快餐文化”给人们带来冲击之大,影响力之广。这就更需要我们借助于书籍的力量,使自己有“独善其身的能力。毕竟,生活需要我们明确何为自我并可以负责任地做出各种抉择。教育对人的塑造作用之大,良好的阅读习惯更应该从小养成。   

 整本书阅读的教学之路始于足下,必行之。