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整本书教学思考——听来风华老师讲座有感
作者:权丽  文章来源:教务处  更新时间:2017-6-14 9:27:47

我很荣幸能够听到来风华老师整本书教学的讲座。因为我在这次专题研究中跟着毕主任在做整本书专题。听完之后,这次盛宴让我在今后整本书教学方面得到不少借鉴和思考。  

一、整本书教学要形成体系  

就目前的整本书教学中,我们在教学中出现了随意性。对自己的阅读课程、整本书课程没有规划。可能因为平时工作忙,突发事件多,所以临时性上课,随机性上课的情况较多。但是我们都应该认清这种没有计划的安排,没有高效的利用,会让我们的学生从中受益少。所以在今后,不管学校有没有组建像来老师那样精英的团队去研究,自己也可以对所教的两个班按照新课标的理念对整本书进行规划。真正地把整本书阅读做成课程,让一节节的课程形成体系。我想这样才能真正达到学生语文能力的提升,语文素养的提高。  

二、注重趣味性的引导  

根据我所教的班级是中等层次的班级,学生水平也不是太高。这让我在整本书阅读的各个方面尤其要注意趣味性的引导。因为让一群十二三岁的孩子,完全凭着一种自觉去阅读一本书,我觉得有些天方夜谭。所以教师在引导、监督、检测的各个过程中都可以把有趣贯穿始末。本来读书这件事,谁说一定就是一件枯燥乏味的呢?我想如果通过老师正确的引导,当学生长时间地浸染在书香之中,同学们会慢慢发现读书原来也是人生中的一件乐事。在生活中,我们往往认为看电视,玩游戏,出去旅游是有意思的事情。而在我的观念中,读书同样是人生必不可少的愉乐项目。不仅仅只有我对读书有这样的看法,我更要以自身对书籍的喜爱来点燃班级同学对书籍的热情。所以在采取促进学生读书中想到的一些方法、方式,如果多花些心思,秉着做任何事想想如何有趣,甚至把读书和游戏相挂钩。我想同学们对书籍的看法将会有翻天覆地的改变。  

三、时间安排  

“割自己的肉,喝自己的血”这一句话让我体会很深。学生学习科目多,课业压力大,每门课程排得满满当当,多布置几节阅读课根本不可能。转念一想,我校正在开展语文主题学习教学实验。一直在开展语文主题学习的老师,抛弃了以前一篇课文讲很多课时的传统课堂,高度整合,既扩大了阅读面,也把知识学得精了,甚至还节省出了不少课时。这样的优势无形中给整本书阅读匀出了不少课程,使整本书阅读做成课程,形成体系提供了广大的土壤。  

   那么在时间安排上,我也要认识到,阅读必须以静为主,多出一些静态阅读的过程。再配之以动态的班级活动,年级读书活动。这种动态静态活动相辅相成的发展,必然会推动着学生们不断地进行阅读。  

四、教师读书这件事  

最后我还是想说一说教师读书这件事。这也是我觉得非常重要的一件事。要想上好整本书阅读课,教师必须要要读书。如果学生是一杯水,我们必须使自己成为一缸水。这一缸水到底是从何而来。教师应该在对这本书读的遍数上有保证,真正到达古人所说的“书读百遍其义自见”的效果。读书要到达一定的高度,深度,甚至是广度。当你读不懂,读不通的时候,可以对各种论文、研究、文献、其他版本解读,进行辅助阅读。这样我们在指导学生阅读的时候才能够真正做到让学生受益。  

看到来老师对《西游记》《老人与海》等这些经典的信手拈来。我不得不承认,能做到这一点的人必定是爱读书,甚至是嗜书如命之人。我们做语文教师,往往知道读书的重要性,但却往往不去成为这种爱书之人,甚至妄想让自己的学生成为喜欢读书的孩子。曾经听到一句这样的话来指导家庭教育的:“你想让你的孩子成为什么样的人,就请你先成为这样的人吧。”当我们处在这个信息交往发达的社会,人们越来越追求时髦,阅读也只是追求碎片化,甚至在家庭和周围的环境中很少在提倡读书的时代,难道我们做教师的就不应该做些什么来改变什么吗?我也想说:“在学校的时候,当你希望你的学生成为爱读书的孩子时,请作为语文老师的你,拿起久违的书籍先做一名爱读书的长者吧。”  

我们不得不承认家庭教育对一个孩子影响的重要性与深远性。但是对孩子成长影响概率大概占到30%的学校教育,做教师的我们也要去尽最大的努力来教育影响学生——养成读书习惯。语文是一个安身立命的学科,但它在我心中更是一处精神的家园。教师们读书,让我们用自己对书籍的执念影响孩子。让孩子的心里种下一种精神。因为我们知道:只有读书,才能让他们的灵魂有所依托;只有读书,才能丰富他们的精神家园。