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整本书的阅读的感受
作者:孙利华  文章来源:教务处  更新时间:2017-6-25 16:08:00

我围绕来凤华老师的读、思、议、写、拓、谈谈我对整本书的阅读的感受。  

“读”就是自读, 在自读课上,学生们用不同的方式做读书笔记,可以摘抄精妙词句,也可以直言片语对文中的一些内容做直击要害的点评。比如他举例子说,他的学生在读《老人与海》中,就提出了85个问题,这给我的启示是,我们的学生现在读书只是停留在圈点勾画上,稍微有深度的就是批注,而更深层次的对文章内容的解读却没有,可以说他们根本没有提出问题的能力。为什么这样,我觉得首先在于老师的引导,而我们在这方面的经验也是欠缺的,但是来凤华老师给了我们一个很好的方法,就是用各种方法来教学生读书,比如他说的批疑惑,就是随手记录读书问题,带着问题阅读,批感悟,及时随手写下感悟,见解,批联想,就是随时写下想到的内容,这给了我们很多指导学生阅读的有益的启示。  

在讨论课上,学生可以对有价值的问题进行分组讨论,然后总结,通过彼此之间的讨论,能消除疑惑,分享彼此的思想成果,并且老师既是学生平等对话者之一,又是课堂阅读活动的组织者,学生阅读的促进者,我们要根据我们既有的文化视野,认知水平对作品做出自己的领悟和解读,给我的启示是,要想解答学生的这些疑惑,老师应该站在一个思想的高度,那么老师也应该多读书,并且找各方面的资料对这本书的解读,这样老师才能给学生很多有益的启示。  

在写作课上,要求学生把讨论,分享,碰撞的想法写下来之后,形成自我认知,给我的其实是,其实读每一本书,学生都要以各种方式写下对这本书的感悟,内化成自己的东西,才能形成深刻的印象。老师也要持之以恒的坚持这件事,不能半途而废。